دانشگاه اصفهانپژوهش های علوم شناختی و رفتاری2251-76423220131222full textمتن کامل017315FAJournal Article20160614aaaaمتن کاملhttps://cbs.ui.ac.ir/article_17315_b81c21c91a6a8edb733b392c9604bf2c.pdfدانشگاه اصفهانپژوهش های علوم شناختی و رفتاری2251-76423220131222Validity of the Draw A Story Test in Two Groups of Aggressive and Withdrawn Childrenبررسی روائی آزمون ترسیم یک داستان در دو گروه از کودکان پرخاشگر و گوشهگیر11617308FAفاطمهچمن دارکارشناس ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنائی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایرانسیماشهیماستادیار روانشناسی مدرسه، دانشگاه شیراز، شیراز، ایرانمحمدمزیدیدانشیار تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش، دانشگاه شیراز، شیراز، ایراندیباسیفاستادیار روانشناسی تربیتی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایرانJournal Article20160614Assessment of validity of the Draw A Story test was the aim of this study. The sample consisted of 137 elementary students (53 girls and 84 boys) recruited from fourth and fifth grades, and were categorized into two groups of aggressive and withdrawn based on assessments. They were given the Draw A Story test (DAS). According to the results, the differences between the two groups were significant for self image (p<.04) and non significant for the emotional content of DAS. The aggressive group showed stronger self image in comparison to the other group. Aggressive boys showed a stronger self image while the withdrawn children showed a weaker self image (p<.04). Aggressive and withdrawn girls had higher mean scores in the emotional content than boys, whereas the aggressive boys showed a weaker emotional content (p<.02). The range of positive to negative response frequencies were significantly different for both groups and both groups had the highest response frequency in emotional content in the range of moderately negative. The range of self image response frequencies in the aggressive group was significantly different and positive response had the highest frequency. The range of self image response frequencies in the withdrawn children was significantly different, and the unpleasant and negative responses had the highest frequency. Content analysis of the aggressive stories showed a high engagement ratio of aggression components with the highest frequency of murdering and killing imageries, while in the withdrawn children content analysis indicated the high engagement ratio with the highest frequency of components such as loneliness, fear and anxiety. These results indicate that Draw a Story Test is a valid instrument for discriminating aggressive and withdrawn children from normal subjects.
<strong> </strong>
هدف این پژوهش بررسی روائی آزمون ترسیم یک داستان است. این بررسی از نوع علیـ مقایسهای بود. نمونه شامل 137 دانشآموز (53 دختر و 84 پسر) پایه چهارم و پنجم مدارس ابتدایی است که در دو گروه پرخاشگر و گوشهگیر طبقهبندی شدند و با استفاده از آزمون ترسیم داستان سیلور مورد ارزیابی قرار گرفتند. نتایج نشان داد که تفاوت دو گروه پرخاشگر و گوشهگیر در تصویر خود معنادار (04/0> p) است و در محتوای عاطفی معنادار نیست. گروه پرخاشگر به طور معنادار تصویر خود قویتری را نسبت به گروه گوشهگیر ارائه دادند. پسران پرخاشگر قویترین و پسران گوشهگیر ضعیفترین تصویر خود را بروز دادند (04/0>p). دختران پرخاشگر و گوشهگیر در محتوای عاطفی نمرات بالاتری از پسران داشتند و پسران پرخاشگر ضعیفترین محتوای عاطفی را ارائه دادند (02/0> p). فراوانی طیف مثبت تا منفی محتوای عاطفی در گروه پرخاشگر و گوشهگیر، معنیدار بود و هر دو گروه دارای بیشترین فراوانی محتوای عاطفی در طیف منفی متوسط بودند. فراوانی طیف مثبت تا منفی تصویر خود در گروه پرخاشگر معنادار و طیف مثبت و قوی دارای بیشترین فراوانی بود. فراوانی طیف مثبت تا منفی تصویر خود در گروه گوشهگیر نیز معنادار و طیف نامطبوع و منفی دارای بیشترین فراوانی بود. تحلیل محتوای داستانهای گروه پرخاشگر حاکی از ضریب درگیری بالای مؤلفههای پرخاشگری در داستانها با بالاترین فراوانی مؤلفه تصورات قتل و کشتن بود و در گروه گوشهگیر حاکی از ضریب درگیری بالای مؤلفههای گوشهگیری با بالاترین فراوانی مؤلفههای تنهایی و ترس و اضطراب بود. آزمون ترسیم داستان سیلور دارای روایی قابل قبول برای استفاده در گروه کودکان پرخاشگر و گوشهگیر است.
<strong> </strong>https://cbs.ui.ac.ir/article_17308_b428cfbca7376879e64c87004872d614.pdfدانشگاه اصفهانپژوهش های علوم شناختی و رفتاری2251-76423220131222The Relationship between Coping Styles and Adolescents' Depressionرابطه سبکهای مقابلهای با افسردگی پسران و دختران نوجوان172617309FAسالارفرامرزیاستادیار روانشناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایرانمحمدرضاعابدیدانشیار مشاوره و راهنمایی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایرانمحمدکریمیکارشناس ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان، خوراسگان، ایرانJournal Article20160614The purpose of this study was to detemine the relationship between coping styles and adolescents' depression. Participants were 341 high school students (170 boys & 171 girls) in Lordegan city who were randomly selected. All participants were asked to complete the Frydenberg & Lewis Adolescent Coping Scale, Beck Depression Scale, and the demographic researcher made questionnaire. The results showed that girls' mean depression scores was higher than that of boys. Problem focused and emotion focused coping styles were negatively correlated to depression (p < 0.001). The correlation between boys’ non productive coping styles and their depression was not significant. The results of the study revealed that problem focused coping style and emotion focused coping style, but not non productive coping style predicted depression. These results suggest that using problem focused coping style and emotion focused coping style is associated with decrease in adolescents' depression.
<strong> </strong>
هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه بین سبکهای مقابلهای با افسردگی نوجوانان بود. به این منظور از بین دانشآموزان دبیرستانی شهر لردگان در سال تحصیلی 90-89 با استفاده از روش خوشهای تعداد 341 دانشآموز (140 پسر و 141 دختر) انتخاب و در پژوهش شرکت داده شدند. روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی بود. شرکت کنندگان در این پژوهش به سؤالات پرسشنامه سبکهای مقابلهای نوجوانان فرایدنبرگ و لویس، پرسشنامه افسردگی بک، و پرسشنامه اطلاعات جمعیت شناختی مؤلفین مقاله، پاسخ دادند. دادههای بهدست آمده با استفاده از آزمون معنادار بودن همبستگی و روش تحلیل رگرسیون تجزیه و تحلیل گردید. نتایج بهدست آمده نشان داد که میزان افسردگی دختران بیشتر از پسران است. علاوه بر این، بین سبک مقابله مسأله محور با افسردگی در هر دو جنس و بین سبک مقابله هیجان محور با افسردگی دختران همبستگی منفی مشاهده گردید (001/0p <). بین سبک مقابله ناکارآمد با افسردگی شرکت کنندگان نیز همبستگی مثبت یافت گردید (001/0p <). این پژوهش نشان داد که سبکهای مقابلهای مسأله محور، هیجان محور و ناکارآمد، توانایی پیشبینی معنادار افسردگی نوجوانان را دارند؛ در نتیجه استفاده از سبکهای مقابله مسأله محور و هیجان محور با کاهش و استفاده از سبک مقابله ناکارآمد، با افزایش میزان افسردگی نوجوانان همراه است.
<strong> </strong>
https://cbs.ui.ac.ir/article_17309_65811f7fea29975f1d0fa5655b8d5403.pdfدانشگاه اصفهانپژوهش های علوم شناختی و رفتاری2251-76423220131222The Effectiveness of Group Contracting and Behavioral Activation Therapy with and without Family Support on Marital Stress in Coronary Heart Diseaseمقایسه اثربخشی درمان فعال سازی رفتاری ـ قراردادی گروهی، با حمایت خانوادگی و بدون حمایت آنها در کاهش استرس زناشویی بیماران کرونری قلب274017310FAاسحقرحیمیان بوگراستادیار روانشناسی بالینی، دانشگاه سمنان، سمنان، ایرانمحمودنجفیاستادیار روانشناسی بالینی، دانشگاه سمنان، سمنان، ایرانضیاءقائم مقام فراهانیاستادیار روانپزشکی دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی، تهران، ایرانسولمازدبیریدانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایرانJournal Article20160614Marital stress is an important issue associated with incidence and maintenance of coronary heart disease and adverse consequences of this disease.This research aimed to investigate the effectiveness of group contracting and behavioral activation therapy with and without family support on marital stress in coronary heart disease patients (CHD). <strong> </strong>In the Quasi-experimental design, fifty nine married male coronary heart patients were selected and randomly assigned to two experimental and control groups. Participants completed Stockholm-Tehran Marital Stress Scale (STMSS), Social Support Questionnaire and a demographic questionnaire as the pretest, posttest and follow up. The treatment groups only received therapeutic intervention in 7 sessions (once weekly) and 6 month later were followed up. The results showed that there were statistically significant differences in marital stress among contracting and behavioral activation therapy group, contracting and behavioral activation therapy group with family support, and the control group (P<0/001). It was concluded that clinicians can use this therapy for the reduction of marital stress in patients with coronary heart disease as a means of quality of life promotion and recovery from the disease.
<strong> </strong>
استرس زناشویی از عوامل مهم بروز و تداوم بیماری کرونری قلب و پیامدهای نامطلوب این بیماری است. هدف اساسی پژوهش حاضر، اثربخشی درمان فعال سازی رفتاری ـ قراردادی گروهی همراه با حمایت خانوادگی و بدون حمایت آنها، بر استرس زناشویی در بیماران کرونر قلبی بود. در یک طرح پژوهشی شبه آزمایشی، از بین بیماران کرونری قلبی شهر تهران، تعداد 59 نفر از مردان متاهل بهصورت در دسترس انتخاب شدند و بهصورت تصادفی در گروههای آزمایشی و کنترل گمارده شدند. شرکت کنندگان مقیاس استرس زناشویی استکهلم ـ تهران، پرسشنامه حمایت خانوادگی و پرسشنامه جمعیت شناختی را طی سه مرحله پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری تکمیل کردند. فقط گروههای آزمایش طی 7 جلسه (هفتهای یک بار) تحت مداخلات درمانی و 6 ماه پس از مداخله مورد پیگیری قرار گرفتند. طبق نتایج بین اثربخشی درمان بین گروه فعالسازی رفتاری ـ قراردادی گروهی، گروه فعال سازی رفتاری ـ قراردادی گروهی همراه با حمایت خانوادگی و گروه کنترل در کاهش علائم استرس زناشویی، تفاوت آماری معناداری وجود دارد (001/0P<). متخصصان بالینی میتوانند به منظور ارتقای کیفیت زندگی و بهبودی بیماران از این درمان برای کاهش استرس زناشویی بیماران کرونری قلبی استفاده کنند.
<strong> </strong>https://cbs.ui.ac.ir/article_17310_f95b892019a297e393694d82d0fa63d4.pdfدانشگاه اصفهانپژوهش های علوم شناختی و رفتاری2251-76423220131222Validity, Reliability, and Factor Structure of Carver, Scheier and Weinteraub's Coping Operations Preference Enquiry (COPE) in University of Isfahan Studentsرواسازی وتعیین پایایی و ساختار عاملی پرسشنامه ترجیح اعمال مقابلهای کارور، شییر و وینتراب برای دانشجویان (هنجاریابی پرسشنامه ترجیح اعمال مقابلهای)415417313FAراضیهجلالی نژاددانشجوی دکترای روانشناسی عمومی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایرانفریبایزدخواستیاستادیار روانشناسی بالینی دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایراناحمدعابدیاستادیار روانشناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایرانJournal Article20160614Normal <br /> 0 <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> false <br /> false <br /> false <br /> <br /> EN-US <br /> X-NONE <br /> FA <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> /* Style Definitions */ <br /> table.MsoNormalTable <br /> {mso-style-name:"Table Normal" <br /> mso-tstyle-rowband-size:0 <br /> mso-tstyle-colband-size:0 <br /> mso-style-noshow:yes <br /> mso-style-priority:99 <br /> mso-style-qformat:yes <br /> mso-style-parent:"" <br /> mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt <br /> mso-para-margin:0cm <br /> mso-para-margin-bottom:.0001pt <br /> mso-pagination:widow-orphan <br /> font-size:10.0pt <br /> font-family:"Calibri","sans-serif"} <br /> <br /> <br /> <br />The purpose of this research was to determine <br />validity, reliability and factor structure of Coping Preference Enquiry. <br />Therefore a group of 240 Universit of Isfahan students (168 females and 72 <br />males) were randomly selected as the statistical sample. The instrument of the <br />research was Carver, Scheier and Weinterub's Coping Preference Enquiry. To <br />assess reliability, Chronbach's alpha was computed, and to assess construct <br />validity, exploratory factor analysis and the item-total correlation within <br />each subscale was calculated. Using varimax rotation five factors were obtained <br />which were named: 1) cognitive- approach coping 2) behavioral- approach coping <br />3) emotional- approach coping 4) cognitive- avoidance coping 5) behavioral- <br />avoidance coping. Overall, the results showed the above validity and <br />reliability in the population of the students of Isfahan University.هدف از پژوهش حاضر اعتباریابی، رواسازی و تعیین ساختار عاملی پرسشنامه ترجیح اعمال مقابلهای است. به این منظور نمونهای به حجم 240 نفر (168دختر و 72 پسر) از دانشجویان دانشگاه اصفهان با روش نمونهگیری تصادفی طبقهای انتخاب شدند. ابزار پژوهش، پرسشنامه ترجیح اعمال مقابلهای بود. برای محاسبه پایایی از روش آلفای کرونباخ و برای بررسی روایی سازه از روش تحلیل عاملی اکتشافی و ضریب همبستگی پیرسون هر عامل با نمره کل استفاده شد. براساس نتایج تحلیل عاملی، با استفاده از چرخش متعامد (واریماکس) پنج عامل بهدست آمد که به ترتیب: 1) شناختیـ گرایشی، 2) رفتاریـ گرایشی، 3) هیجانیـ گرایشی، 4) شناختی ـ اجتنابی و 5) رفتاریـ اجتنابی نامگذاری شدند. در مجموع، نتایج نشان دهنده پایایی و روایی بالای این پرسشنامه در جامعه دانشجویان دانشگاه اصفهان بود.
<strong> </strong>
https://cbs.ui.ac.ir/article_17313_94f36ec487f477e4a105ef4397374519.pdfدانشگاه اصفهانپژوهش های علوم شناختی و رفتاری2251-76423220131222The Relationship of the Meta-Cognitive Beliefs with Social Anxiety Symptoms (Avoidance, Fear and Physiological Arousal) in Non-Clinical Populationرابطه باورهای فراشناختی با علایم اضطراب اجتماعی ( اجتناب، ترس و ناراحتی فیزیولوژیک) در جمعیت غیربالینی557017312FAمهدیحسنوندعموزادهمربی، گروه روانشناسی دانشگاه پیام نور، تهران، ایرانرسولروشندانشیار روانشناسی، دانشگاه شاهد تهران، تهران، ایرانمسعودحسنوندعموزادهدکتری تخصصی اطفال، دانشگاه علوم پزشکی کردستان، سنندج، ایرانJournal Article20160614The aim of this study was to investigate the relationship of meta-cognitivebeliefs with social anxiety symptoms in non-clinical population. The sample consisted of 300 (166 females and 134 males) Ilam University students who selected by cluster sampling method. The participants completed the Meta-Cognations Questionnaire-30 (MCQ-30) and Social Phobia Inventory (SPIN). The results showed that meta-cognitive beliefs were positively correlated with social anxiety symptoms (P<0.05). Also, the results of regression analysis of MCQ-30 subscales showed that uncontrollability danger and cognitive self– consciousness are predictors of avoidance, negative beliefs about uncontrollability of thought and danger are predictors of fear, negative beliefs about uncontrollability of thought and danger and positive beliefs about worry and cognitive security are predictors of physiological arousal. These were the significant predictors of social anxiety symptoms (P≤0.05). Results of this study support the meta- cognitive Wells and Matthew's model of social anxiety and indicates that meta-cognitive beliefs have an important role in social anxiety symptoms. Therefore, the modification of meta- cognitive beliefs with regard to the importance of their role in avoidance, fear and physiological arousal, can be a preventative factor in intensification and continuity of social anxiety symptoms.
<strong> </strong>
پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه باورهای فراشناختی با نشانههای اضطراب اجتماعی در جمعیت غیربالینی انجام شده است. نمونه پژوهش شامل 300 (166زن و 134 مرد) دانشجوی دانشگاه ایلام بودند که بهروش نمونهگیری خوشهای از میان افراد جامعه مزبور انتخاب شدند. شرکت کنندگان پرسشنامههای فرم کوتاه پرسشنامه باورهای فراشناختی ولز و سیاهه فوبیای اجتماعی را تکمیل نمودند. نتایج نشان داد که باورهای فراشناختی با نشانههای اضطراب اجتماعی رابطه مثبت و معناداری دارد(05/0P<). همچنین، نتایج ضریب رگرسیون گام به گام نشان داد که قویترین پیشبینی کنندهها برای نشانههای اضطراب اجتماعی؛ برای مؤلفه اجتناب، خرده مقیاسهای کنترل ناپذیری فکرو خطر و خود آگهی شناختی؛ برای مؤلفه ترس، باورهای منفی در مورد کنترل ناپذیری فکر و خطر؛ برای مؤلفه ناراحتی فیزیولوژیک، باورهای منفی در مورد کنترل ناپذیری فکر وخطر، باورهای مثبت در مورد نگرانی و اعتماد شناختی هستند(05/0P≤). یافتههای حاضر باحمایت از مدل فراشناختی ولز و میتوز برای اضطراب اجتماعی نشان میدهد که باورهای فراشناختی در ارتباط با علایم اضطراب اجتماعی نقش مهمی دارند. بنابراین، تغییر باورهای فراشناختی با توجه به اهمیت نقش آنها در مؤلفههای اجتناب، ترس و ناراحتی فیزیولوژیکی میتواند به عنوان مانعی در تشدید و تداوم علائم اضطراب اجتماعی باشد.
<strong> </strong>
<strong> </strong>
<strong> </strong>https://cbs.ui.ac.ir/article_17312_09ab29d3e07385a0af1ab7148d620177.pdfدانشگاه اصفهانپژوهش های علوم شناختی و رفتاری2251-76423220131222The Effect of Transactional Analysis Training on Love Styles of Couplesبررسی تأثیرآموزش بهشیوه تحلیل رفتار متقابل بر سبکهای عشقورزی زوجین718417314FAمسعودصادقیسید احمداحمدیفاطمهبهرامیعذرااعتمادیJournal Article20160614Normal
0
false
false
false
EN-US
X-NONE
FA
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Table Normal"
mso-tstyle-rowband-size:0
mso-tstyle-colband-size:0
mso-style-noshow:yes
mso-style-priority:99
mso-style-qformat:yes
mso-style-parent:""
mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt
mso-para-margin:0cm
mso-para-margin-bottom:.0001pt
mso-pagination:widow-orphan
font-size:10.0pt
font-family:"Calibri","sans-serif"}
The
purpose of this study was to examine the effect of transactional analysis
training on love styles of couples in Khoram- abad. It was a quasi-experimental
design with pre and post-tests and a control group. The population was the
couples who referred to counseling centers in Khoram- abad in 2008-2009. The
sample consisted of 30 couples (60 persons) who were randomly selected, and
assigned to two experimental and control groups. The couples in the
experimental group received transactional analysis training, and at the end,
both groups took a post-test. Leeâs love styles questionnaire was used as the
measuring instrument. The results of analysis of covariance showed that
transactional analysis training significantly affected eros, storge, pragma,
mania and agape love styles (p0.05). Therefore, it can be concluded that
transactional analysis training seems to be able to improve eros, storge,
pragma, mania and agape love styles of the couples.
 Normal
0
false
false
false
EN-US
X-NONE
FA
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Table Normal"
mso-tstyle-rowband-size:0
mso-tstyle-colband-size:0
mso-style-noshow:yes
mso-style-priority:99
mso-style-qformat:yes
mso-style-parent:""
mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt
mso-para-margin:0cm
mso-para-margin-bottom:.0001pt
mso-pagination:widow-orphan
font-size:10.0pt
font-family:"Calibri","sans-serif"}
هدف این پژوهش بررسی
تأثیر آموزش بهشیوه تحلیل رفتار متقابل بر سبکهای عشقورزی زوجین شهر خرمآباد
بود. این پژوهش نیمه تجربی از نوع پیش آزمون ـ پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه
آماری این پژوهش زوجین مراجعه کننده به مراکز مشاوره شهر خرمآباد در سال 89 -
1388 بودند. نمونه پژوهش30 زوج (60 نفر) بودند که از بین افراد در دسترس انتخاب
شده، بهصورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. زوجین گروه آزمایش،
بهمدت 8 جلسه تحت آموزش بهشیوه تحلیل رفتار متقابل قرار گرفتند. در پایان از هر
دو گروه، پس آزمون بهعمل آمد. ابزار اندازهگیری، پرسشنامه سبکهای عشق ورزی «لی»
بود. نتایج تحلیل کواریانس نشان داد آموزش بهشیوه تحلیل رفتار متقابل بر سبکهای
عشقورزی رمانتیک، دوستانه، واقعگرایانه، شهوانی و فداکارانه تأثیر دارد
(05/0>p) ولی بر سبک عشق
ورزی بازیگرانه تأثیر ندارد(05/0https://cbs.ui.ac.ir/article_17314_b2ca44a0b3ffb58e47f4b576816cdfa2.pdfدانشگاه اصفهانپژوهش های علوم شناختی و رفتاری2251-76423220131222The Relationship of Behavioral Activation and Inhibition Systems (BAS/BIS), Difficulty of Emotional Regulation, Metacognition with Worryبررسی ارتباط بین سیستمهای فعال ساز و بازداری رفتار، دشواری در تنظیم هیجانی و فراشناخت با نگرانی8510017311FAسپیدهسلطان محمدلوکارشناسی ارشد روانشناسی بالینی انستیتو روانپزشکی تهران، تهران، ایرانبنفشهغراییدکتری روانشناسی بالینی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران ، ایرانفهیمهفتحعلی لواسانیدکتری روانشناسی بالینی دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایرانمحمود رضاگوهریدکتری آمار زیستی دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایرانJournal Article20160614Worry is a popular phenomenon and a common feature of many disorders, especially anxiety disorders. The objective of the study was to predict worry by using three predictive factors related to biological, emotional and cognition areas. In this study, behavioral inhibition, behavioral activation system, difficulties in emotion regulation and metacognition were examined as predictive variables. In a correlation cross-sectional design, 234 Medical Group students [BA and MA] of Tehran University of Medical Sciences participated in this study by using cluster sampling. The students completed these scales: Behavioral Inhibition and Behavioral Activation Systems (BAS/BIS), Difficulty of Emotion Regulation Scale (DERS), Metacognition Questionnaire-30 (MCQ-30) and Penn State Worry Questionnaire (PSWQ). Behavioral inhibition system, difficulty of emotion rgulation and metacognition variables were significantly positively correlated with worry (P<0/0 1(. Behavioral activation system variable was not significantly associated with worry. Stepwise multiple regression analysis indicated a predictive model for worry in which behavioral inhibition system, difficulty of emotional regulation and metacognition were its components respectively. Behavioral activation system was not included in the model. The findings of this study that worry should be studied in different biological, emotional, and metacognitive aspects. The results also emphasize the role of behavioral inhibition system as a temperamental and biological factor in psychopathology of worry in adult population.
<strong> </strong>نگرانی، پدیدهای رایج و ویژگی مشترک بسیاری از اختلالات، بهخصوص اختلالات اضطرابی است. هدف از انجام این مطالعه پیشبینی نگرانی، از طریق سه عامل پیشبین کننده آن در سه حوزه مرتبط با بیولوژیک، هیجان و شناخت است. در این مطالعه متغیرهای سیستم بازداری رفتاری، سیستم فعالساز رفتاری، دشواری در تنظیم هیجانی و فراشناخت به عنوان متغیر پیشبین مورد بررسی قرار گرفتند. در یک طرح پژوهش توصیفی ـ مقطعی از نوع همبستگی، 234 دانشجوی کارشناسی و کارشناسی ارشد و علوم پایه گروه پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تهران با استفاده از نمونهگیری خوشهای در این پژوهش شرکت کردند. این دانشجویان مقیاسهای سیستم فعالساز و بازداری رفتاری (BIS/BAS)، دشواری در تنظیم هیجانی (DERS)، فراشناخت-30 (MCQ-30) و پرسشنامه حالت نگرانی پنسیلوانیا (PSWQ) را تکمیل کردند. متغیرهای سیستم بازداری رفتاری، دشواری در تنظیم هیجانی و فراشناخت با نگرانی رابطه مثبت معنیدار داشتند (01/0>P ). رابطه متغیر سیستم فعالساز رفتاری با نگرانی معنادار نبود. تحلیل رگرسیون گام به گام نشان داد که مدل پیشبینی نگرانی به ترتیب شامل متغیرهای سیستم بازداری رفتاری، دشواری در تنظیم هیجانی و فراشناخت است. متغیر سیستم فعالساز رفتاری بهدلیل عدم همبستگی معنادار با نگرانی از همان ابتدا وارد مدل رگرسیون نشد. نتایج حاصل از این مطالعه بهبررسی نگرانی در ابعاد مختلف بیولوژیکی، هیجانی و فراشناختی اشاره دارد. همچنین به نقش سیستم بازداری رفتاری بهعنوان یک عامل سرشتی و بیولوژیکی در فهم آسیب شناسی نگرانی در جمعیت بزرگسال تاکید میکند.
<strong> </strong>https://cbs.ui.ac.ir/article_17311_5850d06f596fbfad48c4c25af506012e.pdf