دانشگاه اصفهانپژوهش های علوم شناختی و رفتاری2251-76422120120320017291FAJournal Article20160614https://cbs.ui.ac.ir/article_17291_50927738de9614c418dbee14b0625364.pdfدانشگاه اصفهانپژوهش های علوم شناختی و رفتاری2251-76422120120320A study of the psychometric properties of Novaco Anger Questionnaire (short form) in Isfahan Cityویژگیهای روانسنجی فرم کوتاه پرسشنامه خشم نواکو در شهر اصفهان1817284FAمختارملکپوراستاد روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایرانسارهزنگنه- کارشناس ارشد روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی خوراسگان، اصفهان، ایرانساراآقاباباییدانشجوی دکتری روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران0000-0002-9430-5715Journal Article20101012The aim of this research was to determine the psychometric properties of Novaco Anger Questionnaire (short form) in Isfahan city. In this reaserch 100 university students were selected through simple random sampling. and answered the Novaco Anger Questionnaire. To obtain the questionnaire validity, the correlation between scores of Novaco Questionnaire and Buss and Perry Questionnaire, was obtained. For reliability, test-retest method and Chronbach Alpha were used. Findings indicated that, reliability of the questionnaire by Chronbach alpha was 0.86 and by test-retest was 0.73. The correlation between Buss and Berry and Novaco scores was 0.78. Test content validity was confirmed by 5 psychologist, counselors, and sociologists and verified by factor analysis. It was concluded that Novaco Anger Questionnaire can be used for assessing anger. پژوهش حاضر با هدف بررسی ویژگیهای روان سنجی (پایایی و روایی) پرسشنامة خشم نواکو انجام شده است. در این پژوهش 100 نفر از دانشجویان دانشگاه اصفهان به روش نمونهگیری تصادفی ساده انتخاب شدند و پرسشنامه خشم نواکو بر روی آنها اجرا شد. دادهها تجزیه و تحلیل شد و روایی آزمون با استفاده از سه روش همبستگی نمرههای آزمون با آزمون پرخاشگری باس و پری، روش بررسی روایی محتوایی و روش تحلیل عاملی پرسشنامه بررسی شد. همچنین، پایایی آزمون با استفاده از دو روش آلفای کرونباخ و بازآزمایی به دست آمد. نتایج نشان داد که پایایی این آزمون با روش آلفا برابر با 0/86 و با روش بازآزمایی برابر با 0/73 و روایی آزمون (همبستگی با آزمون باس و پری) برابر با 0/78 است؛ ضمن اینکه روایی محتوایی مورد تأیید پنج متخصص روانشناس، مشاور و جامعهشناس قرار گرفت و با تحلیل عوامل نیز تأیید شد. پرسشنامه خشم نواکو از روایی و پایایی مطلوبی برخوردار است و برای سنجش خشم افراد سودمند است. همچنین، این پرسشنامه برای بررسی خشم، به ویژه در موارد کلینیکی قابلیت خوبی دارد.https://cbs.ui.ac.ir/article_17284_78253c2a7d44bd33a838a7ed165c6de1.pdfدانشگاه اصفهانپژوهش های علوم شناختی و رفتاری2251-76422120120320The relationship between extraversion-introversion and attentional bias to emotional faces in adolescentsرابطه بین برونگرایی- درونگرایی و سوگیری توجه به چهرههای هیجانی در نوجوانان92617285FAحسنشفیعیمربی روان شناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایرانحسینزارعدانشیار روان شناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایرانJournal Article20110801The aim of this study was to examine the relationship between adolescents’ extraversion-introversion and information processing of schematic happy and angry emotional faces. 51 male and female students (11-15 years of age) including 24 extroverted and 27 introverted were selected as the sample based on their scores in extraversion-introversion dimension of Junior Eysenck Personality Questionnaire (JEPQ).After a semi-structured clinical interview a computerized pictorial version of the modified dot-probe task was carried out on them. Data were analyzed by regression analysis and t test. The results indicated that extraversion-introversion is a predictor of attentional bias to happy emotional faces so that with increasing extroversion in adolescents their attentional vigilance to happy faces will also increase (p<.05). The findings show that personality may systematically influence the way people perceive facial expressions of other people and the extroversion trait is associated with pleasant emotional information processing. <br /> پژوهش حاضر به بررسی رابطه بین بعد شخصیتی برونگرایی- درونگرایی نوجوانان و پردازش اطلاعات چهرههای هیجانی شاد و خشمگین طرحوارهای پرداخته است. 51 نفر دانشآموز دختر و پسر 11 تا 15 ساله شامل 24 نفر برونگرا و 27 نفر درونگرا براساس نمرههایشان در بعد شخصیتی برونگرایی- درونگرایی پرسشنامه شخصیت نوجوانان آیزنک (JEPQ) و انجام یک مصاحبه بالینی نیمه ساختار یافته به عنوان نمونه برگزیده شدند و سپس تکلیف رایانهای دات-پروب اصلاح شده تصویری بر روی آنها اجرا گردید. از تحلیل رگرسیون و آزمونT برای تحلیل نتایج استفاده شد. نتایج این پژوهش نشان داد که بعد شخصیتی برونگرایی- درونگرایی پیشبینیکننده سوگیری توجه نسبت به چهره هیجانی شاد است؛ به طوری که با افزایش میزان برونگرایی در نوجوانان گوش بهزنگی توجهی آنها نسبت به چهره شاد افزایش پیدا میکند (0001 /0=P). نتایج این پژوهش نشان داد که شخصیت به صورت نظامداری بر ادراک افراد از چهرههای هیجانی دیگران تأثیرگذار است و صفت برونگرایی با پردازش اطلاعات هیجانی خوشایند مرتبط است.https://cbs.ui.ac.ir/article_17285_ba0e400d21b570b2193bd18f552451b6.pdfدانشگاه اصفهانپژوهش های علوم شناختی و رفتاری2251-76422120120320The relationship between temperament and perceived parental acceptance-rejection and aggressive behaviors in deaf and hearing students in Isfahanتعیین رابطه بین مزاج و درک پذیرش و طرد پدر با رفتار پرخاشگرانه دو گروه دانشآموزان شنوا و ناشنوا در شهر اصفهان274217286FAاعظمحشمتیکارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایرانفریبایزدخواستیاستادیار روانشناسی بالینی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایرانحسینمولویاستاد روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایرانJournal Article20110106The aim of this research was to examine the relationship between hearing and deaf students’ temperament and their perception of their fathers’ acceptance and rejection and aggressive behaviors. 60 deaf students (30 girls and 30 boys) and 100 hearing students (50 girls and 50 boys) from the first, second, and third grades of two formal and two special junior high schools were selected by simple random sampling. Buss and Warren Aggression Questionnaire, Child Acceptance- Rejection Questionnaire, and Middle Childhood Temperament Questionnaire were used. At first the relation between temperamental traits and aggression was investigated. Findings showed that from among the seven factors of temperament, four factors (approach, intensity, distractibility and activity) were predictors of aggression (verbal aggression, anger, and hostility) in hearing students independent of their perceptions of their fathers’ acceptance – rejection (p<.01). Finally the interaction between students’ perception of their fathers’ acceptance – rejection and students’ temperamental traits in predicting aggression was investigated. The interaction between deaf students’ distractibility and their perception of their fathers’ acceptance-rejection predicted was significant and hostility and indirect aggression. In general, the results of this study indicated that in hearing students difficult temperamental traits both in relation and independent of students’ perception of fathers’ acceptance- rejection predict aggression. But, in deaf students’ temperamental traits, only perception of fathers’ acceptance- rejection predict aggression. هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطه بین مؤلفههای مزاج و تعامل آنها با ادراک پذیرش و طرد پدر با رفتارهای پرخاشگرانه نوجوانان شنوا و ناشنوا بود. روش تحقیق حاضر از نوع رابطهای (علّی پس از وقوع) است. در همین راستا 60 نفر دانشآموز (30 نفر دختر و 30 نفر پسر) ناشنوا و 100 نفر دانشآموز (50 نفر دختر و 50 نفر پسر) شنوا در مقاطع اول، دوم و سوم در دو مدرسه راهنمایی عادی و دو مدرسه راهنمایی استثنایی به صورت نمونهگیری خوشهای (تصادفی) انتخاب شدند. به منظور جمعآوری اطلاعات از سه پرسشنامه: پرخاشگری باس و وارن، طرد و پذیرش والدین ویژه کودک و مزاج کودکی میانه استفاده شد. در ابتدا رابطه مؤلفههای مزاج با عاملهای پرخاشگری بررسی شد. یافتهها نشاندهندة آن بود که بین مؤلفههای مزاج با عاملهای پرخاشگری در گروه دانشآموزان شنوا رابطه معناداری وجود دارد(p<0/01). سپس رابطه تعامل بین مؤلفههای مزاج و ادراک طرد و پذیرش پدر با مؤلفههای پرخاشگری بررسی شد نتایج پژوهش نشان داد که: - تعامل حواسپرتی با ادراک طرد و پذیرش پدر پیشبینیکننده پرخاشگری جسمی در دانشآموزان شنواست؛ (p<0/01)- تعامل فراخنای توجه با ادراک طرد و پذیرش پدر پیشبینیکننده پرخاشگری کلامی و خصومت در دانشآموزان ناشنواست؛ (p<0/01)- تعامل حواسپرتی با ادراک طرد و پذیرش پدر پیشبینیکننده خصومت و پرخاشگری غیر مستقیم در دانشآموزان ناشنواست (p<0/01). نتایج نشان داد که در دانشآموزان شنوا مزاج سخت، چه به تنهایی و چه در تعامل با طرد و پذیرش پدر، میتواند پیشبینیکننده پرخاشگری باشد، (p<0/01) ولی در دانشآموزان ناشنوا مزاج فقط در تعامل با طرد و پذیرش پدر پیشبینیکننده پرخاشگری است (p<0/01).https://cbs.ui.ac.ir/article_17286_8f467f74eb406ca679c3fc755d3a7994.pdfدانشگاه اصفهانپژوهش های علوم شناختی و رفتاری2251-76422120120320The effect of group logo - therapy on loneliness in retired menاثربخشی معنا درمانی گروهی بر احساس تنهایی مردان بازنشسته435417287FAمنصورسودانیاستادیار مشاوره، دانشگاه شهید چمران، اهواز، ایرانمنصورشجاعیانکارشناس ارشد مشاوره خانواده، دانشگاه شهید چمران، اهواز، ایرانعبدالکاظمنیسیدانشیار روان شناسی، دانشگاه شهید چمران، اهواز، ایرانJournal Article20101025In this research the effectiveness of group logo - therapy on loneliness in retired men of the retirement center of Mamasani was investigated. The subjects were all the retired men who were registered as the members of this center. The sample included 40 persons who were randomly selected from among the volunteers whose scores were one standard deviation lower than the mean. They were divided into two groups: The control group and the experimental group.The instrument which was used in this study was the Revised Loneliness Scale (UCLA). The research design was an experimental design which had a pretest, post test and follow up with a control group. After random assignment of the subjects to the control and experimental groups, the experimental treatment (group logo - therapy) was conducted for ten session (each session ninety minutes and once a week). After treatment post tests were given to both groups.In order to analyze the data the multivariate analysis of variance (MANOVA) was used. The results showed that logo therapy decreaseed loneliness of the experimental group in comparison to the control group )P<.05( <br /> در این پژوهش اثربخشی معنا درمانی به شیوه گروهی بر میزان احساس تنهایی مردان بازنشسته کانون بازنشستگان شهرستان ممسنی، بررسی شد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه بازنشستگان عضو کانون بازنشستگان شهرستان ممسنی بودند. نمونه متشکل از 40 نفر بود که به روش نمونهگیری تصادفی ساده از بین داوطلبان شرکت در این طرح، که نمرههای آنها در آزمون احساس تنهایی یک انحراف معیار پایینتر از میانگین بود، انتخاب و بطور تصادفی در دو گروه آزمایشی و گواه گمارده شدند. ابزار مورد استفاده، مقیاس تجدید نظر شده احساس تنهایی راسل، پپلائو و کرتونا(1980) بود. طرح پژوهش از نوع شبه تجربی با پیشآزمون، پسآزمون و گروه گواه بود، که پس از انتخاب تصادفی گروههای آزمایشی و گواه، مداخله درمانی (معنا درمانی گروهی) بر روی گروه آزمایش به مدت 10 جلسه 90 دقیقهای و یک بار در هفته اجرا گردید. پس از اتمام مداخله از هر دو گروه پسآزمون به عمل آمد و آزمون پیگیری به فاصله یک ماه از اجرای پسآزمون اجرا شد. به منظور تجزیه و تحلیل دادهها از تحلیل واریانس چند متغیری(مانوا) استفاده شد. نتایج نشان داد که تفاوت معنا داری در میانگین نمرات گروه آزمایش و کنترل وجود دارد و معنا درمانی گروهی موجب کاهش احساس تنهایی گروه آزمایش در مقایسه با گروه گواه شد(p<0/05) بهعلاوه، سودمندی معنا درمانی گروهی بر میزان احساس تنهایی در مرحله پیگیری همچنان تداوم دارد.https://cbs.ui.ac.ir/article_17287_cfc715b1ce0cd87094f675f64a7151a4.pdfدانشگاه اصفهانپژوهش های علوم شناختی و رفتاری2251-76422120120320The relationship of religious orientation (intrinsic, extrinsic) and gender with death anxiety among studentsرابطه بین جهتگیری مذهبی (درونی، بیرونی) و جنسیت، با اضطراب مرگ در میان دانشجویان556417288FAزهرامنصورنژادکارشناس ارشد روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایرانمحمدباقرکجبافدانشیار روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایرانJournal Article20110102The purpose of this research was to investigate the relationship of religious orientation (intrinsic, extrinsic) and gender with death anxiety among university students.The sample consisted of 400 university students (200 mal, 200 female), who were randomly selected. All 400 participants filled out Allport’s Religious Orientation Scale and Death Anxiety Scale. The gathered data were analyzed through two-way analysis of variance. The results showed that there was a significant relationship between gender and death anxiety (p این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین جهتگیری مذهبی (درونی، بیرونی) و جنسیت، با اضطراب مرگ در بین دانشجویان انجام شده است. جامعه آماری این پژوهش دانشجویان دانشگاه علامه طباطبایی بود. 400 نفر (200 نفر زن، 200 نفر مرد) به روش نمونهگیری تصادفی انتخاب، و مقیاس اضطراب مرگ و پرسشنامه جهتگیری مذهبی آلپورت را تکمیل کردند. برای تجزیه و تحلیل دادههای بهدست آمده از روشهای آماری تحلیل واریانس دو راهه استفاده شد. نتایج بهدست آمده از پژوهش نشان داد که بین جنسیت و اضطراب مرگ رابطه معنیداری وجود دارد(p<0/01). همچنین، نتایج تحلیل واریانس نشان دهنده معنیدار نبودن تعامل بین وضعیت جهتگیری مذهبی و جنسیت بر اضطراب مرگ بود (p<0/05)، اما اثر اصلی وضعیت جهتگیری مذهبی بر اضطراب مرگ معنیدار بود(p<0/001) به این معنی که دانشجویان با جهتگیری مذهبی درونی نسبت به دانشجویان با جهتگیری مذهبی بیرونی، دارای اضطراب مرگ پایینتر و دانشجویان زن نسبت به مرد دارای اضطراب مرگ بالاتری بودند. با توجه به نقش جهتگیری مذهبی درونی در کاهش اضطراب مرگ، میتوان از آن به عنوان یک عامل مهم؛ با تقویت و افزایش آن؛ و همچنین آموزش جهتگیری مذهبی به منظور کاهش اضطراب مرگ در بین دانشجویان بهرهبرداری نمود. https://cbs.ui.ac.ir/article_17288_14f9ceeeac57af16e780009b1a5b7e55.pdfدانشگاه اصفهانپژوهش های علوم شناختی و رفتاری2251-76422120120320The effect of typography on recall of the electronic educational content and reading speed in Video Display Terminals (VDTs)تأثیر حروفچینی بر یادآوری محتوای درسی الکترونیک و سرعت خواندن از روی صفحه نمایشگر657617289FAهالهکنگریمربی بینایی سنجی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایرانبهمنزندیدانشیار زبانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایرانحسینزارعدانشیار روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایراناحمدعلی پوراستاد روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایرانJournal Article20110625Â The purpose of this study was to investigate the effect of typographic parameters like interline spacing, font size and word shape on recall of electronic educational content and reading rate on VDTs. A total of 70 undergraduate students were randomly selected and divided into two groups. In experiment 1, one group read one chapter of an e-book with interline spacing of 1.5, and the other group read the same chapter with the interline spacing of 2.0. The reading time was recorded and the participants completed pre and post tests. Experiment 2 was conducted as the experiment 1, with Tahoma Persian 10, and Tahoma Persian 12. Experiment 3 was conducted as the experiment 1, with Tahoma Persian (sans serif), and with Times New Roman Persian (serif). The differences between the means of the test scores, and the means of reading speeds in three experiments were not statistically significant. Developers of the educational content can change the mentioned typographical parameters in the above range without observing any detrimental effect on recall and reading speed. Â این مطالعه با هدف تعیین تأثیر برخی از شاخصهای حروفچینی، مانند فاصله بین خطوط، اندازه فونت، و شکل فونت بر یادآوری محتوای درسی الکترونیک و سرعت خواندن انجام شد. در این مطالعه 70 نفر از دانشجویان به صورت تصادفی به دو گروه مساوی تقسیم شدند. در آزمایش 1، گروهی، یک فصل از یک کتاب الکترونیک را با فاصله بین خطوط 1.5و گروه دیگر همان محتوای را با فاصله بین خطوط 2 از روی صفحه نمایشگر مطالعه کردند. زمان خواندن ثبت شد و پیش و پسآزمونهایی از دانشجویان گرفته شد. آزمایش2 نیز مانند آزمایش 1 صورت گرفت؛ با این تفاوت که دو گروه فصل دیگری را با فونت تاهومای فارسی 10 و 12 مطالعه کردند. آزمایش3 نیز به همین روش با فونت تاهومای فارسی (بدون دندانه) و با فونت تایمز نیورومن فارسی (دندانه دار) تکرار شد. نتایج نشان میدهد که میانگین نمرهها و سرعت خواندن در سه آزمایش تفاوت معنیداری نداشت . طراحان متون الکترونیک میتوانند شاخصهای حروفچینی ذکر شده را در محدوده ذکر شده تغییر داده، اثر مخربی بر یادآوری محتوای درسی و سرعت خواندن مشاهده نکنند.https://cbs.ui.ac.ir/article_17289_34f5d543b6848926761ffcf68575b544.pdfدانشگاه اصفهانپژوهش های علوم شناختی و رفتاری2251-76422120120320Standardization and determination of reliability and validity of abbreviated self- efficacy form of personal globe inventory in students of University of Isfahanهنجاریابی و تعیین پایایی و روایی فرم کوتاه خودکارآمدی سیاهه کروی فردی در سنجش خودکارآمدی مسیر شغلی دانشجویان دانشگاه اصفهان779417290FAمهدیاکبرزادهسهرابعبدی زرینایرانباغبانمحمدرضاعابدیJournal Article20160614Â Abbreviated self-efficacy form of Personal Globe Inventory is a shorter measure that is based on the most comprehensive model of career self-efficacy, and can be very useful for use in research and interventions of career counseling. In order to standardize and determine its reliability and validity, 320 university students of University of Isfahan (137male, 183female) were randomly selected and responded to activity preference form and abbreviated self-efficacy form of Personal Globe Inventory. Alpha coefficients showed good internal consistency of 0.8 in its subscales and test-retest coefficients showed good reliability in all its subscales (min=0.71, max=0.87). In relation to vocational interest, all subscales showed good convergent construct and predictive criteria validity. Randomization test supported the structural validity for this measure (CI>0.55,sig=0.02 for Hollandâs Model and CI>0.50,sigفرم کوتاه خودکارآمدی سیاهه کروی فردی به عنوان کوتاهترین ابزار مبتنی بر کاملترین مدل خودکارآمدی مسیر شغلی میتواند برای پژوهشها و مداخلات مشاوره مسیر شغلی ابزاری بسیار مفید باشد. با هدف هنجاریابی و تعیین پایایی و روایی این ابزار، 320 نفر دانشجوی دانشگاه اصفهان (137 نفر مرد و 183 نفر زن) به صورت تصادفی انتخاب، و به فرم رجحان به فعالیتها و فرم کوتاه خودکارآمدی سیاهه کروی فردی پاسخ دادند (45 نفر زن و 5 نفر مرد در دو مرحله). ضرایب آلفای کرونباخ، بجز در دو مورد از ده زیر مقیاس، همسانی درونی خوبی نشان داد (0/70=<r)، اما ضرایب بازآزمایی پایایی خوبی را در همه زیر مقیاسها نشان داد ( 0.71=min ماکز یمم = 0/87 m=0/79
SD= 0/06 ) زیر مقیاسهای این ابزار روایی سازه همگرا و روایی ملاکی پیشبین خوبی را در ارتباط با نمرههای رغبتهای شغلی نشان دادند. آزمون آرایش تصادفی نیز از اعتبار ساختاری این ابزار حمایت کرد 0/55<CI و sig=0/02 برای مدل هالند،0/50<CI و sig< 0/001 برای مدل تریسی). جداول هنجاری نمرههای استانداردT نیز ارایه شد. نتایج از کفایت فرم کوتاه خودکارآمدی سیاهه کروی فردی و همچنین، اعتبار مدل هالند، مدل هشت تیپی تریسی، و مدل کروی در سنجش خودکارآمدی مسیر شغلی حمایت کرد. سایر یافتهها نیز مورد بحث قرار گرفت. https://cbs.ui.ac.ir/article_17290_bfa602c60300ebdc8162fa3386e8ebba.pdf