دانشگاه اصفهان پژوهش های علوم شناختی و رفتاری 2251-7642 5 1 2015 08 23 The Effectiveness of Couples’ Communication Model Training on Children with ADHD Symptoms اثربخشی آموزش الگوی ارتباطی زوجین بر میزان علائم نقص توجه و بیش‌فعالی دانش‌آموزان 95 106 17351 FA مختار ملک پور استاد روان‌شناسی آموزش کودکان با نیازهای خاص، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران ارغوان شریعت کارشناس ارشد روان‌شناسی آموزش کودکان با نیازهای خاص، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران امیر قمرانی استادیار روان‌شناسی آموزش کودکان با نیازهای خاص، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران Journal Article 2016 06 14 ADHD is one of the most common neuro psychological disorders in childhood that causes many problems for the child, family and the society. Therefore, the aim of present research is to investigates the effectiveness of couples communication model training on symptoms of ADHD children age 4- 9 years old. 60 children with symptoms of ADHD were selected through cluster sampling method and were randomly assigned into two experiment (30 subjects) and control group (30 subjects). The data were analyzed by using the inferential statistics method (covariance). Findings showed that, parents training could significantly decreases the symptoms of ADHD in children (P< 0.05). It is suggested that this model could be used as a non-pharmacological method in decreasing ADHD symptoms in children.   کمبود توجه و تمرکز/ اختلال بیش‌فعالی (ADHD) یکی از رایج‌ترین اختلالات شناخته شده‌ عصب روان‌شناختی دوران کودکی است که برای کودک، خانواده و جامعه مشکلاتی را به‌وجود می‌آورد. بنابراین، هدف این تحقیق‌ بررسی اثربخشی آموزش الگوی ارتباطی زوجین بر میزان علائم نقص توجه و بیش‌فعالی دانش‌آموزان سنین 9-4 بود. 60 دانش‌آموز با علائم اختلال نقص توجه/ بیش‌فعالی ـ تکانشگری، به شیوه‌ نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند و سپس به‌صورت تصادفی در دو گروه کنترل (30 نفر) و آزمایش (30 نفر) قرار گرفتند. داده‌های حاصل با استفاده از آزمون تحلیل کواریانس تجزیه و تحلیل شد. پژوهش حاضر نشان داد آموزش الگوی ارتباطی زوجین به والدین، میزان علائم ADHD کودکان را به‌صورت معنی‌داری کاهش می‌دهد (بی‌توجهی P=0/041، تکانشگری P=0/005 و بیش‌فعالی P=0/011). نتایج تحقیق نشان داد که از این روش می‌توان به عنوان یک روش غیردارویی در کاهش علائم ADHD در کودکان مبتلا، استفاده کرد. <strong> </strong> https://cbs.ui.ac.ir/article_17351_51af229ae679d1798ad517ab46e26173.pdf