دانشگاه اصفهان پژوهش های علوم شناختی و رفتاری 2251-7642 3 2 2013 12 22 Validity, Reliability, and Factor Structure of Carver, Scheier and Weinteraub's Coping Operations Preference Enquiry (COPE) in University of Isfahan Students رواسازی وتعیین پایایی و ساختار عاملی پرسشنامه ترجیح اعمال مقابله‌ای کارور، شی‌یر و وینتراب برای دانشجویان (هنجاریابی پرسشنامه ترجیح اعمال مقابله‌ای) 41 54 17313 FA راضیه جلالی نژاد دانشجوی دکترای روان‌شناسی عمومی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ‌ایران فریبا یزدخواستی استادیار روان‌شناسی بالینی دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران احمد عابدی استادیار روان‌شناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران Journal Article 2016 06 14 Normal <br /> 0 <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> false <br /> false <br /> false <br /> <br /> EN-US <br /> X-NONE <br /> FA <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> /* Style Definitions */ <br /> table.MsoNormalTable <br /> {mso-style-name:"Table Normal" <br /> mso-tstyle-rowband-size:0 <br /> mso-tstyle-colband-size:0 <br /> mso-style-noshow:yes <br /> mso-style-priority:99 <br /> mso-style-qformat:yes <br /> mso-style-parent:"" <br /> mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt <br /> mso-para-margin:0cm <br /> mso-para-margin-bottom:.0001pt <br /> mso-pagination:widow-orphan <br /> font-size:10.0pt <br /> font-family:"Calibri","sans-serif"} <br /> <br /> <br /> <br />The purpose of this research was to determine <br />validity, reliability and factor structure of Coping Preference Enquiry. <br />Therefore a group of 240 Universit of Isfahan students (168 females and 72 <br />males) were randomly selected as the statistical sample. The instrument of the <br />research was Carver, Scheier and Weinterub's Coping Preference Enquiry. To <br />assess reliability, Chronbach's alpha was computed, and to assess construct <br />validity, exploratory factor analysis and the item-total correlation within <br />each subscale was calculated. Using varimax rotation five factors were obtained <br />which were named: 1) cognitive- approach coping 2) behavioral- approach coping <br />3) emotional- approach coping 4) cognitive- avoidance coping 5) behavioral- <br />avoidance coping. Overall, the results showed the above validity and <br />reliability in the population of the students of Isfahan University. هدف از پژوهش حاضر اعتباریابی، رواسازی و تعیین ساختار عاملی پرسشنامه ترجیح اعمال مقابله‌ای است. به این منظور نمونه‌ای به حجم 240 نفر (168دختر و 72 پسر) از دانشجویان دانشگاه اصفهان با روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای انتخاب شدند. ابزار پژوهش، پرسشنامه ترجیح اعمال مقابله‌ای بود. برای محاسبه پایایی از روش آلفای کرونباخ و برای بررسی روایی سازه از روش تحلیل عاملی اکتشافی و ضریب همبستگی پیرسون هر عامل با نمره کل استفاده شد. براساس نتایج تحلیل عاملی، با استفاده از چرخش متعامد (واریماکس) پنج عامل به‌دست آمد که به ترتیب: 1) شناختی‌ـ گرایشی، 2) رفتاری‌ـ گرایشی، 3) هیجانی‌ـ گرایشی، 4) شناختی ـ اجتنابی و 5) رفتاری‌ـ اجتنابی نامگذاری شدند. در مجموع، نتایج نشان دهنده پایایی و روایی بالای این پرسشنامه در جامعه دانشجویان دانشگاه اصفهان بود. <strong> </strong>   https://cbs.ui.ac.ir/article_17313_94f36ec487f477e4a105ef4397374519.pdf